科技日報記者 張蓋倫

近日，在各省級教育行政部門和全國行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會、教育部職業(yè)院校教學（教育）指導委員會推薦的基礎上，經專家遴選和公示等程序，914門課程獲評2023年職業(yè)教育國家在線精品課程。12月24日，教育部職業(yè)教育與成人教育司相關負責人表示，這些課程是推進職業(yè)教育數字化轉型的重要成果，有力促進了職業(yè)教育優(yōu)質資源建設、開放和共享，增強了職業(yè)教育服務產業(yè)發(fā)展、服務社會發(fā)展的能力。

914門課程中，超過60%與先進制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產業(yè)、現代農業(yè)、生產性服務業(yè)、養(yǎng)老托育等民生緊缺領域相關。可以說，課程適用性進一步提升，更有利于培養(yǎng)經濟社會高質量發(fā)展所需要的高素質技能人才。

北京電子科技職業(yè)學院的“新能源汽車技術”是新能源汽車技術專業(yè)的基礎課程。課程主持人張華磊告訴記者，教師在課程上講解新能源汽車發(fā)展史，分析新能源汽車技術路線和政策法規(guī)，介紹動力電池、電機控制、傳感器等系統(tǒng)基本工作原理，并在原有在線課程的基礎上對內容進行升級和重構，適合汽車類專業(yè)學生的入門學習。“這是一門普適性很強的課程。”張華磊說。

隨著產業(yè)轉型升級和技術革新不斷加速，職業(yè)教育的課程內容必須要“新”，才能滿足企業(yè)需要。因此，一批課程緊密對接生產實際，及時融入新技術新方法。

西安航空職業(yè)技術學院“飛機鈑金成形技術”課程以機翼帶筋壁板、機身蒙皮等典型的飛機鈑金零件為載體，圍繞系列典型生產環(huán)節(jié)，設計8大模塊32個學習任務，并將機翼整體壁板噴丸成形、大型蒙皮拉伸成形等8項國產大飛機新技術、新工藝引入課程。

無論是新興的科技企業(yè)，還是正在轉型的傳統(tǒng)企業(yè)，都急需人工智能與大數據領域人才。“人工智能與大數據導論”課程主持人、重慶電子科技職業(yè)大學的童世華表示，希望學生通過課程學習，能具備智能產品開發(fā)和解決產品故障的基本能力。

本次入選的課程不僅注重培養(yǎng)技能，還充分發(fā)揮育人功能，弘揚執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神。

山西旅游職業(yè)學院“陶瓷文物修復與保護”課程，在陶瓷器文物修復與保護操作流程、管理要求等模塊中，充分融入文物修復匠人的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)等內容。

“陶瓷文物修復與保護不僅需要細心與耐心，更需要擇一事、終一生的匠心。課程厚植行業(yè)基因，著重培養(yǎng)學生工匠精神，為培育德學兼修的高素質文物修復保護技能人才提供有力支撐。”課程主持人磨占雄說。

此外，還有不少入選課程注重能力培養(yǎng)與價值塑造的有機融合，用故事講道理，用案例打動學生，讓優(yōu)秀的思政元素以潤物細無聲的方式入腦入心。

“中華民族在長期與水旱災害斗爭中，培養(yǎng)造就了一代又一代艱苦奮斗、勇于奉獻、特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的水利人。”廣東水利電力職業(yè)技術學院“防洪搶險”課程主持人晏成明表示，通過真實案例教學，傳承新時代水利精神，實現專業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神培育共融共通。

“這次全國職教在線精品課程在課程思政方面有明顯的提升。”上海高職高專課程思政與文化素養(yǎng)教指委主任委員滕躍民說，“今后，這些課程將在大思政課的全面育人新格局中發(fā)揮重要作用。”